如果仅仅只是做到这种程度，那学生多半会错过走近音乐的机会。
唱，不仅要唱出标准的音高，而且还要在唱出标准音高的基础上唱出感情。
364.旅途记事五十：“热梗，一个Dol可以承载多少”
X老板在这里指出一个现象，很多没有要求学生唱谱也要唱出感情的老师，却在指导学生演奏的时候，会不由自主地将自己对于音乐情感理解的部分用哼鸣去表现音乐的情感。
这个例子充分说明几乎所有老师都会在唱的时候投入情感，这种不受控制的由内而外很好的证明了一点——唱是最能够直接表达音乐情感的手段。
可为什么到了孩子们的唱，就变成了机械化地唱，不需要有感情地唱。
听到这里，李安脑海里蹦出了音乐教育理念六个字。
如果不是X老板今天单独把这个问题拿出来分析，他自己都没有意识到。
之前他在教学过程中让孩子们唱，更多的是为了解决节奏与奏法的问题，并没有主动去想让孩子们通过唱来找到音乐情感的表达。
除了偶尔气氛到了，他才会让唱的孩子再多一些想象。
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