剩下的就需要孩子们在未来的音乐学习中多练多思考，去建立一套属于自己的听感标准或者说是审美标准。
因为概念是死的，而音乐是活的，同样一首作品，十名风格不同的演奏家来演奏，会出现十种不同的强弱关系的对照。
一百名演奏家来演奏dore两个音，只会出现一种音高关系，就是一组大二度音程。
大概这就是强弱在音乐中的极致魅力体现。
掌握了强弱，就能掌握音乐的生命体征，至少在现在这一阶段，李安是这么认为的，他也通过k414第二乐章再次印证了这一点。
当他在舞台上以近乎夸张的强弱对比演奏该乐章，得到的掌声远远超乎他上台前的预想。
去感悟吧，他由衷希望孩子们尽早领会到强弱关系在实际演奏中对于音乐行进所能产生的奥妙。
随后的半个小时里，以孩子们都弹过的小步舞曲为例，李安用钢琴带着孩子们先通过齐唱、分声部合唱来初步感受强与弱的对比。
比如在齐唱之前，他先让孩子们回归最初级的乐理知识——4/3拍的强弱规律。
但凡了解一点音乐的人都知道，4/3拍的强弱规律是强弱弱。
以四分音符作为单位拍，每小节有三拍，三拍依次出现的强度是强、弱、弱。
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